湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 方琳 通訊員 梁煒
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。黨的二十屆三中全會(huì)決定要求“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制”。
兩年多來(lái)，湖北大力推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)，目前已有效覆蓋80%以上的義務(wù)教育中小學(xué)，90%以上受訪(fǎng)群眾認(rèn)為教聯(lián)體幫助薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)明顯提升。
“你”“我”變成了“我們”
金嶺小學(xué)是大悟縣新城鎮(zhèn)村辦小學(xué)，因地處偏遠(yuǎn)、鄉(xiāng)村空心化等原因，老師留不住，學(xué)生招不來(lái)，一度成為“空殼”校。在當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)支持下，2021年與縣城的大悟縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校“牽手”，經(jīng)過(guò)一年的結(jié)對(duì)幫扶，取得一定效果。但是之前的幫扶，兩校師生分開(kāi)教，教學(xué)管理“兩張皮”，各自為政，無(wú)法相融，困境并未真正擺脫。
2022年底，省教育廳、孝感市教育局部署推進(jìn)縣域義務(wù)教育教聯(lián)體建設(shè)，思源學(xué)校納入15個(gè)教聯(lián)體建設(shè)試點(diǎn)，與金嶺小學(xué)組建融合型教聯(lián)體。
融在一起，就是資源整合，共同發(fā)展?！澳恪薄拔摇弊兂闪恕拔覀儭保荚磳W(xué)校與金嶺小學(xué)按照“六個(gè)統(tǒng)一”質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，校領(lǐng)導(dǎo)和教師輪崗，兩校學(xué)生交叉分班，探索推進(jìn)“理念、管理、教學(xué)、師資、文化”全面融合，實(shí)行一體化管理。金嶺小學(xué)教師隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量“脫胎換骨”，以往流出的學(xué)生如今在家門(mén)口就能上好學(xué)。
孝感市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在教聯(lián)體建設(shè)過(guò)程中，原先由優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校的單向“輸血”，向資源互補(bǔ)、雙向聯(lián)動(dòng)與反哺的模式轉(zhuǎn)變。截至今年11月底，全市義務(wù)教育教聯(lián)體覆蓋率94.77%。其中緊密型教聯(lián)體占比84.7%。2024年秋季開(kāi)學(xué)統(tǒng)計(jì)，全市教聯(lián)體內(nèi)薄弱學(xué)校共回流學(xué)生9500余人，全市義務(wù)教育大班額從高峰時(shí)期的15%下降到1%以下，基本實(shí)現(xiàn)全面消除。
金嶺小學(xué)的變化，是全省教聯(lián)體建設(shè)的縮影。在教育數(shù)字化賦能下，教聯(lián)體“插上了騰飛的翅膀”，正在實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨校際優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
從2022年我省啟動(dòng)教聯(lián)體改革試點(diǎn)至今，城鄉(xiāng)、校際差距逐步縮小。國(guó)家監(jiān)測(cè)顯示，義務(wù)教育城鄉(xiāng)差值系數(shù)2023年較2020年縮小16.9個(gè)百分點(diǎn)。今年6月發(fā)布的全國(guó)公共服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，湖北公共教育得分比上年度進(jìn)位13名。
百姓關(guān)注的“擇校熱”“大班額”等問(wèn)題得到有效紓解。
推進(jìn)更大范圍的公平優(yōu)質(zhì)
今年，省委十二屆七次全會(huì)對(duì)深入推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)再次提出要求。推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)，為教育強(qiáng)省夯實(shí)基點(diǎn)、增強(qiáng)后勁。省教育廳鼓勵(lì)基層因地制宜，探索更大范圍、更高層次的聯(lián)合辦學(xué)，推進(jìn)教聯(lián)體發(fā)展提升能級(jí)、質(zhì)效。
前不久，隨縣科普教聯(lián)體12所學(xué)校與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的劉福江、徐世球教師團(tuán)隊(duì)展開(kāi)地質(zhì)科普實(shí)踐交流。像這樣的活動(dòng)，已成為這個(gè)科普教聯(lián)體的常態(tài)。
此前，因深耕科普沃土、開(kāi)放辦學(xué)，隨縣尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)在全國(guó)聲名鵲起。從2023年開(kāi)始，凈明小學(xué)聯(lián)合周邊學(xué)校構(gòu)建隨縣科普教聯(lián)體，通過(guò)聯(lián)校行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)科學(xué)教育均衡發(fā)展和教師共同成長(zhǎng)。
一年來(lái)，凈明小學(xué)副校長(zhǎng)汪家望感受最深的是：“一花獨(dú)放不是春，看到各校教師學(xué)生都受益，我們共同進(jìn)步，很有價(jià)值?！苯處煶砷L(zhǎng)有了更大的發(fā)展空間，通過(guò)輪崗交流獲得了更多學(xué)習(xí)研修途徑，鄉(xiāng)村孩子通過(guò)教聯(lián)體資源共建共享，獲得了優(yōu)質(zhì)教育資源和師資。城鄉(xiāng)共建，一體打造，共同發(fā)展，五育融合，縮短了城鄉(xiāng)之間教育差異。
在科普教育這面旗幟下，教聯(lián)體區(qū)域內(nèi)2所初中、10所小學(xué)形成自己獨(dú)有的特色，尚市二中農(nóng)耕基地，尚市鎮(zhèn)中心學(xué)校食用菌基地，凈明小學(xué)氣象站、太空種子種植基地等，豐富了教育內(nèi)涵。今年，各校師生在科技競(jìng)賽、評(píng)選等多方面都有收獲。
教聯(lián)體還與武漢小學(xué)結(jié)盟，邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院微生物研究所孫萬(wàn)儒院士等擔(dān)任客座教授，與中國(guó)科協(xié)青少年科普活動(dòng)中心、省市縣科協(xié)等單位取得政策、硬件和人才支持，讓教聯(lián)體功能得到長(zhǎng)足發(fā)展。目前，“大科普”教育格局還進(jìn)一步輻射到周邊省市中小學(xué)。
按照省委、省政府要求，到2027年底，教聯(lián)體建設(shè)有效覆蓋90%以上的義務(wù)教育學(xué)校和所有縣（市、區(qū)）薄弱一中，每個(gè)縣（市、區(qū)）至少辦好1所優(yōu)質(zhì)高中，建有初中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好1所優(yōu)質(zhì)初中，實(shí)現(xiàn)“縣縣有優(yōu)質(zhì)高中、鎮(zhèn)鎮(zhèn)有優(yōu)質(zhì)初中”，不斷抬高教育公共服務(wù)供給底板，逐步縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，推動(dòng)縣域教育水平逐步達(dá)到所在地級(jí)市的平均水準(zhǔn)。
鏈接：教聯(lián)體重塑美好教育新格局 湖北日?qǐng)?bào)數(shù)字報(bào)
（原載《湖北日?qǐng)?bào)》2024年12月31日）
鄂公網(wǎng)安備 42011102004169號(hào)
