學(xué)生在周口店太平山南坡上實(shí)測(cè)剖面
2017年修建后的周口店野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地大門(mén)。 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）供圖
提起北京周口店，很多人會(huì)立刻聯(lián)想到舉世聞名的“北京猿人”。但人們可能不知道的是，距離周口店龍骨山猿人洞遺址不到1公里的地方，還有一個(gè)地質(zhì)小院。
地質(zhì)小院的外觀(guān)極其樸素。除了緊靠院門(mén)的一排二層小樓，其余都是一排排白墻灰瓦的平房。只有院門(mén)外一塊大石頭上書(shū)寫(xiě)的“搖籃”二字，透露出小院的幾許不凡。
迄今為止，這座看似不起眼兒的地質(zhì)小院已孕育了包括47位院士、4位國(guó)家卓越工程師在內(nèi)的超10萬(wàn)名優(yōu)秀地質(zhì)工作者，成就了“地學(xué)領(lǐng)域千人一院士”的美談，也使其成為地質(zhì)工作者的“搖籃”。
一個(gè)“練兵場(chǎng)”
地質(zhì)小院的正式名稱(chēng)叫中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）周口店野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。這里位于北京市區(qū)西南約50公里，為山區(qū)和平原接壤地帶，東南面是一望無(wú)際的華北平原，西面、北面則是重巒疊嶂的北京西山——太行山山脈的一部分。因?yàn)榈貙映雎稜顩r好，特別是距今530萬(wàn)年至1萬(wàn)年的上新世和更新世堆積物保存齊全，一向是地質(zhì)學(xué)家所向往的地方。
1953年，北京地質(zhì)學(xué)院（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)前身）教授馬杏垣和蘇聯(lián)專(zhuān)家帕夫林諾夫經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，提議在周口店建立地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)站。僅僅1年后，這座小院便建成并投入使用。70年來(lái)，這里已經(jīng)成為幾代地質(zhì)學(xué)人共同的記憶。
今年89歲高齡的中國(guó)科學(xué)院院士殷鴻福便是曾在此歷練的第一批“學(xué)生兵”。1955年三四月份，正在休春假的他背著鋪蓋卷來(lái)到地質(zhì)小院。
當(dāng)時(shí)，小院的宿舍是太平山采石工人住的房子，飯也是大家輪流做。時(shí)至今日，殷鴻福依然記得當(dāng)年一件關(guān)于做飯的趣事——某天，輪到殷鴻福做飯，但因?yàn)樗麤](méi)買(mǎi)過(guò)菜，便買(mǎi)了兩條魚(yú)。但那兩條魚(yú)其實(shí)是臭的，一下鍋就爛了，結(jié)果炒成了一個(gè)連肉帶刺的魚(yú)松，這件事讓他被大家笑話(huà)了好久。
“所以，周口店給我?guī)?lái)的教育是多方面的?！币篪櫢Ｕf(shuō)。
周口店是研究多種地質(zhì)現(xiàn)象的天然試驗(yàn)場(chǎng)。在億萬(wàn)年的滄桑演化中，這里形成了得天獨(dú)厚的地質(zhì)資源和豐富的地質(zhì)現(xiàn)象，地質(zhì)學(xué)的三大巖石——巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖一應(yīng)俱全，是“天然的地質(zhì)百科全書(shū)”。
中國(guó)科學(xué)院院士金振民1960年考入北京地質(zhì)學(xué)院礦產(chǎn)系。讀書(shū)期間，他曾3次到周口店實(shí)習(xí)，對(duì)地質(zhì)小院充滿(mǎn)了感情。他記得那時(shí)候北京大街上跑的是頂著煤氣包的公交車(chē)，出野外沒(méi)有車(chē)輛接送，全靠步行。早晨起來(lái)吃點(diǎn)咸菜和饅頭、喝點(diǎn)粥就出發(fā)了，中午在野外啃饅頭，晚上回來(lái)再吃點(diǎn)稀飯。
“那段時(shí)間，國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困難時(shí)期，吃飽飯本身就是一件奢侈的事。我們雖然吃不飽，至少還能維持基本生活。在那種環(huán)境下，國(guó)家能夠?qū)⑽覀兣囵B(yǎng)成大學(xué)生，實(shí)在是非常不易?！苯鹫衩駥?duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)。
據(jù)金振民回憶，當(dāng)時(shí)我國(guó)的發(fā)展面臨巨大的國(guó)內(nèi)外壓力，為了自力更生，急需在地質(zhì)行業(yè)培養(yǎng)大量人才。彼時(shí)，北京地質(zhì)學(xué)院大約有1200名學(xué)生，每一名新生都要到周口店實(shí)習(xí)。
“作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，地質(zhì)學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于不能光靠書(shū)本學(xué)習(xí)，否則就會(huì)缺乏對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中出現(xiàn)誤判?！敝袊?guó)工程院院士杜時(shí)貴說(shuō)。
1980年，杜時(shí)貴考入武漢地質(zhì)學(xué)院（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)前身）。在他的記憶中，每次從地質(zhì)小院出發(fā)到野外考察的過(guò)程都很辛苦，但同時(shí)也令他非常享受。“雖然有時(shí)上山下山會(huì)櫛風(fēng)沐雨，清晨樹(shù)葉上的露珠會(huì)打濕衣衫，中午的陽(yáng)光也會(huì)讓人汗流浹背。但每一次揮灑汗水的同時(shí)，身心也會(huì)得到鍛煉，讓人的內(nèi)心產(chǎn)生滿(mǎn)足感。”他說(shuō)。
直到今天，每每憶及周口店，他的內(nèi)心總會(huì)升起一種感激之情：“地質(zhì)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是，它最小的單位是百萬(wàn)年。身處大自然，你會(huì)感覺(jué)到宇宙的廣袤與自身的渺小，對(duì)人性的修養(yǎng)也會(huì)有很好的鍛煉?！?/span>
一個(gè)大課堂
如今，地質(zhì)小院在一年四季中的大多時(shí)候都是冷清的。只有在夏季，當(dāng)碧油油的豆莢蔓、絲瓜蔓爬上院墻時(shí)，小院才會(huì)打破寂靜，迎來(lái)一年中最喧騰的時(shí)刻。
每年七八月份，來(lái)自中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的340多名教師，會(huì)帶著1000多名學(xué)生一起住進(jìn)小院，在周口店群山間的大課堂中，完成他們的“野外地質(zhì)熱戀”。
“到了太平山坡腳下，親眼看到的震撼遠(yuǎn)比聽(tīng)說(shuō)的真實(shí)。而本來(lái)預(yù)測(cè)有雨的天氣，卻變戲法似的艷陽(yáng)高照了，讓本就需要手腳并用的登山之旅又多了中暑的風(fēng)險(xiǎn)?！痹谥袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院2022級(jí)資源勘查工程專(zhuān)業(yè)8月5日的實(shí)習(xí)日志里，學(xué)生們這樣寫(xiě)道。
經(jīng)歷過(guò)周口店“熔爐”鍛造的學(xué)生，大多嘗過(guò)野外實(shí)習(xí)的苦。
在為期49天的實(shí)習(xí)中，每天一早，學(xué)生們就扛著地質(zhì)“三寶”——羅盤(pán)、放大鏡和地質(zhì)錘，頭頂烈日的酷曬向大山進(jìn)軍。他們一邊聽(tīng)老師講解，一邊在地形圖上定點(diǎn)，在野外簿上進(jìn)行記錄、畫(huà)素描圖，往采樣兜里塞標(biāo)本?；氐叫≡汉?，他們還要整理大量數(shù)據(jù)、繪制各種圖表。
“實(shí)習(xí)期間，我們每天的日程安排都很緊湊?！敝袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生曹翔對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)，根據(jù)具體安排，他們每天會(huì)在5:40到6:30之間起床，然后上山。中午返回營(yíng)地稍作休息后，每人每天需提交一份當(dāng)天觀(guān)察到的地質(zhì)現(xiàn)象報(bào)告，另外還需要提交小組報(bào)告。
雖然實(shí)習(xí)期間每天的學(xué)習(xí)強(qiáng)度都很大，還要在炎炎夏日翻山越嶺，遭遇蚊蟲(chóng)叮咬，甚至面對(duì)瓢潑大雨，曹翔依然覺(jué)得這個(gè)暑假過(guò)得“相當(dāng)值”?！笆覂?nèi)教學(xué)滿(mǎn)堂灌，不如現(xiàn)場(chǎng)幾分鐘?！彼f(shuō)，“以前書(shū)本上晦澀難懂的知識(shí)，在野外經(jīng)常會(huì)恍然大悟。”
在實(shí)習(xí)區(qū)，曹翔和同學(xué)們可以肉眼觀(guān)察到4次地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的明顯特征，古風(fēng)化殼、斷層、褶皺等典型地質(zhì)現(xiàn)象非常豐富；在30千米的半徑范圍內(nèi)，他們還能看到一套完整的華北地區(qū)淺變質(zhì)巖和沉積巖系，縱跨元古界、古生界、中生界、新生界，其中三大類(lèi)巖石齊全。
周口店“大課堂”的一個(gè)特色是教學(xué)相長(zhǎng)。早在建站初期，馬杏垣就在這里命名了“164背斜”和“太平山向斜”等地質(zhì)構(gòu)造，北京西山地區(qū)也是他“解析構(gòu)造學(xué)”思想的重要發(fā)源地。中國(guó)科學(xué)院院士池際尚也在這一帶確認(rèn)了燕山期房山花崗巖的不同部分以及羊屎溝的接觸變質(zhì)帶。這些研究都為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以此為基礎(chǔ)，目前中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）已開(kāi)辟出以經(jīng)典路線(xiàn)——太平山向斜構(gòu)造為代表，包括八角寨－拴馬莊中新元古界地層等在內(nèi)的13條野外實(shí)踐教學(xué)路線(xiàn)。
作為一名在周口店指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的教師，宋海軍至今清晰地記得，自己大二在這里實(shí)習(xí)時(shí)，第一次看到由于地殼運(yùn)動(dòng)巖層彎曲形成的“七渡背斜”景象時(shí)的震撼：“跟教科書(shū)中的照片一模一樣！大自然的鬼斧神工讓我們欣賞到數(shù)億年前地殼運(yùn)動(dòng)的美景，進(jìn)一步堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的信心。”
用羅盤(pán)測(cè)量出地層的產(chǎn)狀、用鉛筆繪制出剖面的輪廓、用錘子敲下最好的標(biāo)本……宋海軍介紹，經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的野外實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握野外地質(zhì)工作的基本方法和技能，學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)觀(guān)察、正確描述、綜合分析復(fù)雜多樣的地質(zhì)現(xiàn)象，逐漸建立“將今論古、以古證今”的地質(zhì)思維，通過(guò)微觀(guān)和宏觀(guān)的空間尺度、不同地質(zhì)年代的時(shí)間尺度推演地球的演化歷史。
“野外實(shí)踐教學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握野外地質(zhì)工作的基本方法和基本技能，更有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀(guān)向上的意志品質(zhì)。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)篩選過(guò)程，有些人因此放棄了地質(zhì)專(zhuān)業(yè)，而有些人則更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科?！敝袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教師趙新福對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)。
一個(gè)匠心坊
自地質(zhì)小院建站以來(lái)，一批最優(yōu)秀的教師便被選派到野外實(shí)踐教學(xué)的第一線(xiàn)?！按笙壬焙汀昂美蠋煛背蔀橐巴鈱?shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的“標(biāo)配”。
上世紀(jì)50年代，以巖石學(xué)家池際尚為代表的老一輩地質(zhì)學(xué)家到地質(zhì)小院親自授課，并指導(dǎo)學(xué)生的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)。自此，小院形成了優(yōu)秀教師“帶實(shí)習(xí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
殷鴻福對(duì)此深有體會(huì)。
“我們的老師帶我們實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是一身野外裝，平時(shí)跟學(xué)生打成一片，一邊走，一邊還要大聲講解，一路指山畫(huà)水。到了實(shí)習(xí)點(diǎn)上，我們汗流浹背、氣喘吁吁，精神也不太集中。而就在我們扇扇子休息的時(shí)候，老師們還要跑上跑下，一組一組去答疑解惑。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得老師真的可敬可佩，這就是言傳身教?！彼f(shuō)。
至今，殷鴻福仍覺(jué)得這段經(jīng)歷對(duì)自己的人生影響非常大?！昂髞?lái)，我爬過(guò)6000多米的喜馬拉雅山、東昆侖、西秦嶺等，也摔斷過(guò)腿，但是我始終堅(jiān)持爬山。究其原因，不得不說(shuō)是周口店的鍛煉所種下的種子。”
70年來(lái)，先后有40多位院士在地質(zhì)小院指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。2017年以來(lái)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）建立了以學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師為核心、以?xún)?yōu)秀骨干教師為主體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步強(qiáng)化了野外實(shí)踐教學(xué)工作的核心力量。
“在學(xué)生到來(lái)之前，我們要把所有實(shí)習(xí)路線(xiàn)走一遍，排除安全隱患，組織教師對(duì)野外實(shí)習(xí)點(diǎn)展開(kāi)充分討論，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。”該校周口店實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、連續(xù)帶了9年實(shí)習(xí)生的王國(guó)慶說(shuō)。
盡管工作10余年來(lái)，趙新福已經(jīng)多次帶學(xué)生到周口店實(shí)習(xí)，但他依然每年都會(huì)準(zhǔn)備新的備課方案?！耙巴獾刭|(zhì)現(xiàn)象非常復(fù)雜。我們?cè)趥湔n的時(shí)候，常常討論從不同角度解釋地質(zhì)現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生在野外大膽設(shè)想，打破條條框框，樹(shù)立求真、求實(shí)的科學(xué)精神?！彼f(shuō)。
在一代代“嚴(yán)師”的引領(lǐng)下，70年來(lái)，周口店實(shí)習(xí)基地先后獲得國(guó)家精品課程、國(guó)家級(jí)一流本科課程、國(guó)家地質(zhì)學(xué)理科基地野外實(shí)習(xí)基地、國(guó)家野外實(shí)踐教育共享平臺(tái)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等五張國(guó)家級(jí)名片，孕育出“山河為師、啟智育德、力行悟道、地質(zhì)報(bào)國(guó)”的搖籃精神，滋養(yǎng)著一代又一代地質(zhì)人。
一個(gè)起航站
“我登山事業(yè)的起點(diǎn)在太平山?！敝袊?guó)登山協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王勇峰曾說(shuō)。
1982年，王勇峰在周口店進(jìn)行地質(zhì)構(gòu)造實(shí)習(xí)，每次“走”野外路線(xiàn)都要登山。在這期間，他多次爬過(guò)太平山，那種與大自然融為一體的實(shí)習(xí)環(huán)境以及對(duì)意志力的鍛煉，讓他愛(ài)上了登山。此后，王勇峰和同學(xué)李致新攜手，完成了中國(guó)人首次登上世界七大洲最高峰的壯舉，并讓奧運(yùn)圣火照耀珠峰。他們被譽(yù)為“中國(guó)登山界雙子星”、中國(guó)登山人的旗幟。
“知識(shí)的學(xué)習(xí)一方面來(lái)自書(shū)本，但更重要的是來(lái)自實(shí)踐。”鳥(niǎo)巢總工程師、國(guó)家速滑館工程總工程師李久林說(shuō)。
1988年，李久林曾來(lái)到周口店實(shí)習(xí)，并在這里對(duì)地質(zhì)剖面、地質(zhì)構(gòu)造等建立了全面的印象，收獲了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書(shū)本上的知識(shí)”。他表示，自己在土木工程建設(shè)方面取得的成績(jī)，與自己在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）求學(xué)期間所受的個(gè)人素質(zhì)和品格培養(yǎng)息息相關(guān)?！斑@段經(jīng)歷教會(huì)我做事要艱苦樸素、求真務(wù)實(shí)，一切從實(shí)踐出發(fā)。再難再大的工程，最終都要通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決。同時(shí)，這段經(jīng)歷也培養(yǎng)了我們開(kāi)闊的眼界和胸襟，讓我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜工程問(wèn)題時(shí)，有信心和能力去駕馭?！彼麑?duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說(shuō)。
“經(jīng)事長(zhǎng)智，歷事成人。讀大學(xué)是一個(gè)人三觀(guān)成形的窗口期，盛夏的酷暑中，你跑路線(xiàn)、測(cè)剖面、敲標(biāo)本、量產(chǎn)狀、記野簿的樣子，就是你‘三觀(guān)’的投射?！敝袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授龔一鳴說(shuō)。
龔一鳴鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)實(shí)踐中，一方面培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，另一方面訓(xùn)練好的思維方式，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升提問(wèn)水平與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力?！皫е鴨?wèn)題上路，有利于發(fā)現(xiàn)新的地質(zhì)現(xiàn)象，做出好的研究?！彼f(shuō)。
在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(zhǎng)李建威看來(lái)，野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是一個(gè)“力行”“悟道”“啟智”“育德”的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)和對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的解剖，可以讓學(xué)生全面、深刻地理解地球的演化以及地球科學(xué)的真諦，引領(lǐng)青年學(xué)子在行走山河中擦亮愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)底色。
“周口店的猿人洞遺址陳列展示了從距今50萬(wàn)年的北京猿人，到距今2.7萬(wàn)年的山頂洞人這一漫長(zhǎng)的人類(lèi)演化史。這里還有上世紀(jì)篳路藍(lán)縷、開(kāi)創(chuàng)地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的先賢裴文中等人的足跡。這兩者的歷史本身就是非常好的愛(ài)國(guó)主義教育資源，在這樣的環(huán)境中實(shí)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生們以苦為榮、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神?！币篪櫢Ｕf(shuō)。
在周口店經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）已陸續(xù)建起北戴河、秭歸、巴東等3個(gè)實(shí)習(xí)站，牽頭成立了地學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟，與國(guó)內(nèi)40所高校形成實(shí)踐育人共同體，聯(lián)合開(kāi)展野外實(shí)習(xí)，與俄羅斯、澳大利亞等國(guó)高校合作開(kāi)發(fā)了13條國(guó)際經(jīng)典地質(zhì)育人路線(xiàn)。
“我們希望通過(guò)建立國(guó)際一流的野外實(shí)習(xí)基地，吸引越來(lái)越多國(guó)內(nèi)國(guó)際高校前來(lái)學(xué)習(xí)交流，共同推動(dòng)地學(xué)的發(fā)展?！敝袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地球科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)吳元保說(shuō)。（《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者 馮麗妃，原載《中國(guó)科學(xué)報(bào)》2024年10月22日）
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