在每一位出色的學生背后，往往都有一位優(yōu)秀的老師。29年間，他猶如一塊磐石扎根高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一線，數(shù)十年如一日指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，平均每年指導學生60余人，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目30項，孵化在校大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)4個，學生在各種專業(yè)大賽中累獲國獎14項，省獎67項；他用心教書、用情育人、用愛堅守，為莘莘學子求學之路、成長之旅撐起一片藍天，在應用型高等教育的實踐教學改革中留下了堅實的腳印。

8月，安徽省教育廳發(fā)布全省“2021年度教書育人楷模”人選公示，本次評選旨在表彰在教書育人、師德師風等方面均具有先進性、時代性、典型性的教師代表。合肥學院中共黨員、碩士研究生導師高先和教授獲評此榮譽稱號。關(guān)于教師高先和，總能說出一串故事：學校里的“勞模”教授，學生心中“最受歡迎的好老師”、校企協(xié)同創(chuàng)新的“金牌”專家。

潛心育人三十載 甘為人梯不爭春

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師作為學生學習模仿的對象，以高尚的品格感染人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

為人師，盡其責。作育英才，臻于至善是高先和堅守的本心。多年來，高先和用心呵護著每一個學生的夢想，以自己的堅持和熱愛，生動詮釋了高校教師這個職業(yè)的神圣內(nèi)涵。當年，合肥學院電子創(chuàng)新實驗室初建，他總是陪伴指導學生到深夜，有時實在太晚，就干脆在辦公室里打地鋪。第二天早上，同學們依舊能看到他神采奕奕地站在講臺上。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是高先和一貫秉承的執(zhí)著。高老師跟學生們一樣吃住在學校，每天總是第一個到實驗室，進行數(shù)據(jù)采集、分析。 2004年，江闊善成為高先和所帶第一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員，現(xiàn)已擔任廈門知名企業(yè)技術(shù)主管的他還常常想起和高老師一起熬夜設計作品的場景。正是高先和的鼓勵與支持，讓這位曾經(jīng)的“留級生”重拾了自信，改變了命運。高先和用自己的切身體會和言傳身教，引導學生形成認真刻苦的學習態(tài)度、積極陽光的生活態(tài)度。無論是上課、指導學生參賽，還是開展科學研究、校企協(xié)同創(chuàng)新，高先和的兢兢業(yè)業(yè)與永不言棄，點燃了莘莘學子“創(chuàng)新”之火。

“離退休還剩下7年多時間，我想帶著學生把創(chuàng)新走到底。” 高先和說，“這輩子最想看見的就是帶出來的學生能得到社會認可，為人師者，無非如此。” 他把每一個學生的成長都看在眼里，記在心里，鼓勵和表揚每一個學生小小的進步。“扶上馬，還要送一程”，這是高先和老師培養(yǎng)學生的真實寫照，樸實真誠而又令人動容。

師愛照亮前進路 春風化雨潤無聲

學生并非教師講臺前的匆匆過客，而應是教師精神生命的延續(xù)。高先和常說，天然的師愛始終是他堅守初心、不斷解決問題的核心力量。學生課堂聽講，就好比在學習寫“人”字。一撇一捺，看似原理簡單，但要想“寫出好看的字”，仍需付出努力。教師的作用就是教學生怎樣著筆、起筆落筆、寫出筆鋒，寫好字、做好人。

高先和幾乎給教過的所有學生都留下手機號碼，“學習有困難，心里難受，無人訴說，都可以找我，24小時開機。”他的豁達、隨和、平易近人，他的責任心、虛心和愛心，讓高先和收獲了更多學生的愛戴與信賴，是同學們心目中受歡迎的好老師。當學生遇到研究瓶頸、生活挫折時，總是會給他發(fā)信息：“高老師，您再來鼓勵鼓勵我吧！”

高先和的言傳身教、無私付出在很多人看來有些近似于“癡”，但對于他而言，關(guān)愛學生，就要走近學生、融入學生，充分了解學生。為此，他寧愿犧牲掉休息時間，也不愿讓自己的學生遇到問題而得不到及時解決。他總是能以一種謙和溫潤的姿態(tài)對待每一位學生與青年教師，給人以如沐春風般的感受。他總是在別人困難時主動伸出援助之手。2013級的石響同學至今還記得，全國大學生電子設計競賽的決賽在暑假，高老師頂著高溫、上高爬低，在現(xiàn)場細心查找問題，就像對待自己孩子的作品一樣不厭其煩，“每次參加比賽提交的方案或者實驗報告，高老師總會提前逐字逐句地仔細斟酌。在上海華東區(qū)比賽中，幫我們修改匯報PPT到凌晨三點。”

對于高先和來說，愛學生，就要充分激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，引導他們將“思”變?yōu)楝F(xiàn)實的技術(shù)能力。2013級自動化卓越班學生汪程的“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”之路，從最初的“硬幣分揀系統(tǒng)”到“無人便利店”，再到“多組分紅外氣體分析儀”，總是能看見高老師的“鼎力支持”。現(xiàn)任安徽中普智能科技有限公司創(chuàng)始人的汪程感言，一路走來，高老師就像父親一樣，在項目管理、項目研發(fā)以及發(fā)展規(guī)劃等方面給予了全方位指導，如今企業(yè)遇到發(fā)展問題，自己還是“舊習難改”地總想聯(lián)系高老師。

教學科研齊頭進 孜孜不倦譜新篇

科研和教學是高校教師的“兩條腿”，只有均衡發(fā)展才會走得穩(wěn)、走得遠。把教學視為生命的高先和老師同樣重視科研，他認為科研是大學教師教學的保障。2012年以來，高先和主動對接“中國制造”國家戰(zhàn)略，以合肥學院智能感知技術(shù)研究所為抓手，為“創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)模式”開“良方”、為“服務區(qū)域經(jīng)濟社會”理念供“鑰匙”，在產(chǎn)學研合作中，交出一份產(chǎn)教融合的高質(zhì)量答卷。

過去幾年里，高先和老師先后主持申請了“安徽省現(xiàn)代電子控制與檢測應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”（2016）、“安徽省虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實（VR和AR）及應用工程實驗室”（2017），形成了一支知識結(jié)構(gòu)合理、科研分工明確、發(fā)展?jié)摿ι詈竦膽眯涂蒲袌F隊。其帶領(lǐng)科研團隊主持并參與了多項國家自然科學基金、安徽省自然科學基金、安徽省高校自然科學研究項目，在基礎研究和基礎應用研究、高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化等方面，通過攻堅克難、團隊協(xié)作，增強自主創(chuàng)新能力，形成有特色的學科研究方向。

這些豐富的科研經(jīng)歷都成為了高老師在課堂上取之不盡用之不竭的資源。想要搞好教學離不開科研，只有把科研夯實了，教學才能顯得更加游刃有余。這種求真務實、注重實踐的作風也影響到了學生，讓更多的學生都來關(guān)注科技的發(fā)展和社會的進步。

高老師不僅重視科研，也重視將科研成果傳授給學生，更重視將這種科研成果運用到實際中去，是助力“產(chǎn)教融合”創(chuàng)新之路的金牌專家。他以研究所為平臺，整合科研力量，積極開展產(chǎn)學研合作，服務地方經(jīng)濟，培養(yǎng)應用型工程技術(shù)人才。其團隊與十余家單位協(xié)同創(chuàng)新，開展產(chǎn)業(yè)化應用研發(fā)項目20余項。科研團隊協(xié)同研發(fā)的微壓差控制系統(tǒng)在有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛應用，多組分紅外氣體分析儀成功替代了國外同類產(chǎn)品，無人便利店的發(fā)布得到麻省理工校刊等國際國內(nèi)媒體以及沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的關(guān)注，智能咖啡售賣車能源管理系統(tǒng)符合國際標準并銷往70多個國家和地區(qū)，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

三寸舌、三寸筆、三尺講臺；十載雨、十載風，十年樹木。將近三十年的教學路漫漫，高先和老師堅持了一份熱愛，完成了一項項科研任務，培養(yǎng)了一批批社會棟梁。這些崢嶸歲月里，高老師始終全身心投入在教學和科研中，不記個人得失，默默耕耘、無私奉獻，為黨的教育事業(yè)燃燒著自己的青春年華，充分展現(xiàn)新時代“四有”好老師的光榮形象。全省“2021年度教書育人楷模”的稱號既是一份褒獎，更是一份肯定。“榮譽是其次，最主要的，是呵護好每一個學生的創(chuàng)新夢想。”高先和如是說。